???中學(xué)生心理健康教育是在素質(zhì)教育大力發(fā)展的今天所面對(duì)的又一個(gè)重大課題，培養(yǎng)和造就二十一世紀(jì)人格健全的創(chuàng)新人才是現(xiàn)代教育的重點(diǎn)。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校只注重中學(xué)生知識(shí)技能的培養(yǎng)，忽視了心理素質(zhì)的培養(yǎng)，致使部分中學(xué)生不同程度地存在著心理問(wèn)題。我校高度重視心理健康教育工作，構(gòu)建了多層次、準(zhǔn)專業(yè)化的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)體系，學(xué)校心理健康教育工作實(shí)行全員參與，整體提高的戰(zhàn)略。
??? 1學(xué)習(xí)理論，積極實(shí)踐
??? 學(xué)校把心理健康教育，作為深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要工作。先后派出多名教師參加全國(guó)各級(jí)各類心理健康教育培訓(xùn)，針對(duì)心理健康教育課程制定實(shí)施計(jì)劃，研究和落實(shí)心理健康教育的辦法和途徑，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)心理健康教育的開(kāi)展。
??? 1.1開(kāi)設(shè)專門的心理健康教育課程，幫助學(xué)生了解心理科學(xué)知識(shí)，掌握一定的心理調(diào)節(jié)技能。課程分為：心理衛(wèi)生與健康理論部分和實(shí)際訓(xùn)練操作部分。前一部分為心理健康知識(shí)普及課，讓學(xué)生自己動(dòng)手辦一份心理健康小報(bào)《心語(yǔ)飛揚(yáng)》；后一部分即實(shí)際訓(xùn)練操作是在中學(xué)生中開(kāi)展心理健康教育最為有效的方法。其內(nèi)容包括角色扮演、相互詢問(wèn)、人際交往訓(xùn)練，掌握一些轉(zhuǎn)移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒、克服自卑、樹(shù)立自信心的心理調(diào)節(jié)手段。
??? 1.2開(kāi)啟“心語(yǔ)室”，進(jìn)行心理咨詢與治療。由于學(xué)生對(duì)接受心理健康輔導(dǎo)的要求日益迫切，學(xué)校青少年健康教育中心的建立為學(xué)生提供了一個(gè)可以讓心靈喘息的空間。心語(yǔ)室老師細(xì)致溫和地開(kāi)導(dǎo)為無(wú)數(shù)迷茫的孩子打開(kāi)心結(jié)、排憂解惑，做他們的聽(tīng)眾、當(dāng)他們的朋友、默默地做著他們的引路人。
??? 1.3設(shè)立知心姐姐信箱，對(duì)一些不善于進(jìn)行面對(duì)面談話的學(xué)生以及礙于面子不便說(shuō)的話，除去害羞的憂慮。通過(guò)信箱傾訴煩惱、交流看法、傳遞感情，這樣可以使老師更加了解學(xué)生情況，更準(zhǔn)確、有效地進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)及教育。
??? 1.4對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行心理宣傳教育。研究表明，學(xué)生的心理健康問(wèn)題與家庭的教養(yǎng)方式和家庭的人際關(guān)系有直接或間接的聯(lián)系，有些甚至是家庭問(wèn)題的表現(xiàn)和延續(xù)。因此，無(wú)論是了解學(xué)生心理與行為偏異的原因，還是咨詢、矯治計(jì)劃的制訂和實(shí)施，都需取得家長(zhǎng)的積極支持和配合。所以，學(xué)校心理健康方面的教育要兼顧對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)及其他方面的宣傳。建立起學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的新型的教育工作協(xié)作機(jī)制，形成全員育人的合力，營(yíng)造促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。
??? 2全員參與、整體提高
??? 心理健康教育示范學(xué)校的創(chuàng)建活動(dòng),是學(xué)校整體發(fā)展的需要和動(dòng)力。學(xué)生日益顯露的心理問(wèn)題向?qū)W校、向老師遞交了一份德育范疇難以完成的問(wèn)卷。我們的學(xué)生，在看似平常的表情下，已然是心有千千結(jié)。教育的時(shí)代性和藝術(shù)性的需要，讓我們充分認(rèn)識(shí)到關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的煩惱。只有注重培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，發(fā)展學(xué)生健全的人格，才能讓學(xué)校的素質(zhì)教育全面發(fā)展。
??? 2.1健全心育網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)師資培訓(xùn)
??? 學(xué)校德育處提出了“把你的真心放在我們的手心”的教育理念，倡導(dǎo)每位老師用真心換真心、以真誠(chéng)換真誠(chéng)；提出給學(xué)生以綠色人文關(guān)懷，讓他們快樂(lè)健康地學(xué)習(xí)、生活。樹(shù)立“人人都是心理健康教育工作者”的教育思想，保護(hù)學(xué)生綠色心理環(huán)境，切實(shí)提高學(xué)生心理健康水平。因此，學(xué)校健全了心育網(wǎng)絡(luò),成立了心理教育領(lǐng)導(dǎo)小組和研究小組，完善了交互的立體的心育網(wǎng)絡(luò)，建立了全面鋪開(kāi)、整體推進(jìn)的工作格局。
??? 2.2優(yōu)化校園文化，營(yíng)造健康向上的心理環(huán)境
??? 校園里各種建筑的造型與裝飾、構(gòu)造與色彩無(wú)不體現(xiàn)著學(xué)校的文化底蘊(yùn)和校園特色。學(xué)校努力讓每一堵墻都會(huì)說(shuō)話，讓每一塊牌子都會(huì)歌唱，讓每一株花沐浴情感，讓每一處景點(diǎn)孕育意蘊(yùn)，真正做到“校園處處是文化，處處文化育人心”。 讓師生時(shí)時(shí)處處感受著親切、溫暖、自豪之感！而和諧民主的師生關(guān)系，更是架起了一座師生溝通的心靈之橋。它是營(yíng)造安全溫馨的心理氛圍的重要因素。因此，我們要求教師講究心理教育藝術(shù)，倡導(dǎo)教師和學(xué)生的心理接觸、心理相容、心理疏導(dǎo)直至心靈碰撞等教育藝術(shù)，構(gòu)建良好的教育氛圍，提高教育實(shí)效。
??? 2.3主打班級(jí)陣地，健康與你攜手同行
??? 班級(jí)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的主陣地。首先，把教室整理得潔凈、溫馨，既讓人感到舒適又有助于伙伴之間的交往。教室里的每一個(gè)擺設(shè)、每一句諺語(yǔ)都會(huì)影響到學(xué)生的心理反應(yīng)。其次，班級(jí)的學(xué)風(fēng)、精神文化的傳遞、人際關(guān)系的氛圍等等因素對(duì)孩子都有著不同的心理暗示。因此，我校把班級(jí)作為心理健康教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，重視班級(jí)文化建設(shè)。為加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，豐富班級(jí)文化內(nèi)涵，我校積極開(kāi)展了“創(chuàng)建品牌班級(jí)”系列活動(dòng)--外塑形象、內(nèi)蘊(yùn)班風(fēng)；制定公約、創(chuàng)建品牌；提升品位、營(yíng)造環(huán)境；揮灑熱情、唱響青春……等活動(dòng)，通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)與校風(fēng)。其次，以班級(jí)為單位辦一份心理小報(bào)--《心語(yǔ)飛揚(yáng)》，為學(xué)生提供了一個(gè)抒發(fā)心聲的平臺(tái)。