??????? 培訓(xùn)目的：讓學(xué)員體驗(yàn)人體被懸空時(shí)的感受，并掌握保險(xiǎn)帶的佩戴技能；介紹單梯、人字梯、直爬梯等扶梯使用及攀爬的正確方法及使用方法不當(dāng)可能造成的危害；體驗(yàn)高處行走時(shí)雙鉤保險(xiǎn)帶的正確使用方法；體驗(yàn)高處墜物的沖擊力感受，以提高現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)過(guò)程中對(duì)高處墜物防范意識(shí)。
??????? （二）起重作業(yè)實(shí)訓(xùn)室
??????? 培訓(xùn)項(xiàng)目：歪拉斜吊導(dǎo)致人身傷害、吊索扶持不當(dāng)導(dǎo)致手指?jìng)Α⒌跛鞒d使用導(dǎo)致吊索破損、捆扎方法不當(dāng)導(dǎo)致吊索斷裂而彈射傷人四個(gè)體感培訓(xùn)項(xiàng)目。
??????? 培訓(xùn)目的：讓學(xué)員感知不正確操作起重機(jī)械（歪拉斜吊）可能導(dǎo)致自身或他人的傷害、因吊索扶持不當(dāng)可能導(dǎo)致的手指?jìng)?、吊索超載使用而導(dǎo)致吊索破損斷裂以及吊件捆扎方法不當(dāng)導(dǎo)致吊索斷裂彈射傷人的危害；并讓學(xué)員體驗(yàn)吊索夾破道具時(shí)的感受，以提高學(xué)員在現(xiàn)場(chǎng)起重作業(yè)過(guò)程中的防范意識(shí)和作業(yè)技能。
??????? （三）機(jī)械作業(yè)實(shí)訓(xùn)室
??????? 培訓(xùn)項(xiàng)目：輥?zhàn)訑D壓傷害、旋轉(zhuǎn)軸類(lèi)零部件的卷入傷害、皮帶傳動(dòng)類(lèi)設(shè)備防護(hù)罩缺損引起的傷害、皮帶輸送設(shè)備導(dǎo)致人體卷入傷害、皮帶輸送設(shè)備導(dǎo)致肢體卷入傷害五個(gè)體感培訓(xùn)項(xiàng)目。
??????? 培訓(xùn)目的：通過(guò)拉拽被咬物件的體驗(yàn)，感受咬入力的力度；通過(guò)道具被旋轉(zhuǎn)軸類(lèi)零部件卷入的演示過(guò)程，了解不正確穿戴勞防用品的危害及皮帶傳動(dòng)類(lèi)設(shè)備防護(hù)罩的重要性；通過(guò)皮帶輸送設(shè)備導(dǎo)致人體或肢體卷入傷害的演示過(guò)程，并結(jié)合事故案例，講解皮帶輸送設(shè)備導(dǎo)致事故高發(fā)的原因，以起到提醒學(xué)員在該類(lèi)設(shè)備旁進(jìn)行相關(guān)作業(yè)時(shí)，必須按規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)的目的。
??????? （四）煤氣作業(yè)實(shí)訓(xùn)室
??????? 培訓(xùn)項(xiàng)目：煤氣泄漏導(dǎo)致中毒傷害、煤氣爆炸傷害兩個(gè)體感培訓(xùn)項(xiàng)目。
??????? 培訓(xùn)目的：通過(guò)煤氣泄漏導(dǎo)致中毒和煤氣爆炸的演示過(guò)程，結(jié)合視頻影像及煤氣安全基礎(chǔ)知識(shí)的講解，讓學(xué)員懂得，一旦發(fā)生上述事故，后果不堪設(shè)想。同時(shí)，使學(xué)員認(rèn)知，工業(yè)煤氣無(wú)色無(wú)味，相關(guān)作業(yè)時(shí)必須佩戴煤氣報(bào)警器，并掌握空氣呼吸器的準(zhǔn)確使用方法。
??????? （五）電氣作業(yè)實(shí)訓(xùn)室
??????? 培訓(xùn)項(xiàng)目：設(shè)備漏電導(dǎo)致觸電傷害、漏電火花的害、勞防用品絕緣作用、導(dǎo)線(xiàn)超載危害、變壓器倒送電危害、高電壓觸電危害六個(gè)體感培訓(xùn)項(xiàng)目。
??????? 培訓(xùn)目的：通過(guò)學(xué)員經(jīng)過(guò)“通電走廊”體驗(yàn)手部麻電，以及因漏電產(chǎn)生火花的演示，讓學(xué)員認(rèn)知因設(shè)備維護(hù)不良可能導(dǎo)致的觸電傷害或引發(fā)火災(zāi)，以提高學(xué)員在設(shè)備點(diǎn)檢維護(hù)時(shí)的責(zé)任心；通過(guò)勞防用品絕緣作用的演示，讓其了解正確穿戴好勞防用品的重要性；通過(guò)導(dǎo)線(xiàn)超載使用的危害演示，結(jié)合電氣安全知識(shí)的講解，讓其懂得導(dǎo)線(xiàn)的使用載荷是有限度的，不能盲目亂接；通過(guò)變壓器倒送電和高電壓觸電危害的演示，讓其懂得，在一定的距離范圍內(nèi)，即使人體不接觸帶電體，同樣會(huì)造成觸電傷害，且后果嚴(yán)重。
??????? 四、體感實(shí)踐中應(yīng)注意的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題
??????? （一）重視培訓(xùn)中的安全：體感培訓(xùn)是模擬現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)情景，學(xué)員直接參與操作活動(dòng)的一種培訓(xùn)方法，在培訓(xùn)過(guò)程中存在著較多不安全因素，因此對(duì)體感培訓(xùn)的設(shè)施設(shè)備以及現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境要深入進(jìn)行危險(xiǎn)源辨識(shí)與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)，并制定嚴(yán)格的防范措施與保障措施。
??????? （二）合理組織培訓(xùn)實(shí)施：體感培訓(xùn)的組織應(yīng)有利于學(xué)員全員參與，因此在組織上需保障學(xué)員都能參與到體感活動(dòng)中，因此每個(gè)實(shí)訓(xùn)室的人員不宜太多，避免在培訓(xùn)中部分學(xué)員游離于群體之外，建議每個(gè)實(shí)訓(xùn)室每輪培訓(xùn)學(xué)員數(shù)以10-12人為宜，過(guò)多或過(guò)少都會(huì)影響培訓(xùn)的效果或效率。
??????? （三）發(fā)揮培訓(xùn)師的引導(dǎo)作用：體驗(yàn)式培訓(xùn)屬于一種內(nèi)省式的學(xué)習(xí)方法，要求學(xué)員有非常高的參與度，才能達(dá)到培訓(xùn)的最佳效果。而這從另外一個(gè)意義來(lái)講，培訓(xùn)老師要有非常好的引導(dǎo)能力，才能使學(xué)員可以進(jìn)入這樣一種內(nèi)省狀態(tài)。因此培訓(xùn)老師應(yīng)以引導(dǎo)的方法激發(fā)學(xué)員去思考認(rèn)識(shí)，在培訓(xùn)中多用“為什么”“如何”“是什么”來(lái)激發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)員在思考、體驗(yàn)、探究中獲取正確的知識(shí)。
??????? （四）規(guī)范編制培訓(xùn)教材：參加體感的學(xué)員在體感活動(dòng)中直觀(guān)感受到了不正確操作或者隱患帶來(lái)的危害，培訓(xùn)老師應(yīng)在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行正確操作方法的講解，并將正確操作方法刊印成規(guī)范的培訓(xùn)手冊(cè)，幫助學(xué)員在以后工作中溫故知新。
??????? （五）不斷開(kāi)拓培訓(xùn)項(xiàng)目：在安全培訓(xùn)中引入體驗(yàn)式教育方法是一種新的實(shí)踐，目前設(shè)立的五個(gè)實(shí)訓(xùn)室是根據(jù)寶鋼歷史上占比較高的事故類(lèi)型設(shè)立的，在今后的工作中應(yīng)將作業(yè)危險(xiǎn)性高，作業(yè)較為頻繁的作業(yè)項(xiàng)目增添到體感培訓(xùn)中。另外培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合政府部門(mén)出臺(tái)的新要求進(jìn)行更新。
??????? 五、體感實(shí)踐的效果
??????? 英國(guó)有句培訓(xùn)方面的諺語(yǔ)：我聽(tīng)，我忘記；我看，我記得；我做，我學(xué)到；我教，我掌握。體驗(yàn)式培訓(xùn)有效地把“聽(tīng)—看—做”思維與學(xué)習(xí)者的行動(dòng)結(jié)合在一起，并在這一過(guò)程中促使學(xué)習(xí)者的角色發(fā)生轉(zhuǎn)換，成為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體。學(xué)習(xí)者通過(guò)體驗(yàn)獲得了效果持久的知識(shí)，同時(shí)也體會(huì)到了學(xué)習(xí)是一種莫大的樂(lè)趣。寶鋼體感培訓(xùn)中心從投入至今，已辦班46期，實(shí)際受訓(xùn)人員已超過(guò)1800人，在對(duì)1/3的參培對(duì)象進(jìn)行培訓(xùn)效果調(diào)查中，學(xué)員對(duì)該項(xiàng)培訓(xùn)給予了很高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為體感培訓(xùn)相比以往書(shū)本學(xué)習(xí)更加直觀(guān)、震懾心靈、更加深刻。
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