?。?）貫徹正確的教學(xué)方法。與普通教育不同，成人培訓(xùn)不注重理論知識(shí)，而是重視結(jié)果和應(yīng)用，因此，教學(xué)中忌諱宏篇大論，死搬教條。所以，對(duì)于理論知識(shí)部分內(nèi)容，應(yīng)該是深入淺出的講解，因?yàn)閷W(xué)員拒絕接受“累”的東西，他們覺得“累”的時(shí)候，便是開始拒絕的時(shí)候；對(duì)于應(yīng)用部分內(nèi)容，要結(jié)合案例，啟發(fā)學(xué)員討論，最后給予總結(jié)。教學(xué)中要采取課堂講述、電化教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)際操作相結(jié)合的方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量和培訓(xùn)效果。
　　
　?。?）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。安全培訓(xùn)包括的內(nèi)容多、知識(shí)更新快，作為安全培訓(xùn)教師必須及時(shí)更新知識(shí)，具有豐富的理論與實(shí)踐知識(shí)。因此，要提高培訓(xùn)質(zhì)量，必須提高教師素質(zhì)和技能。①教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新，自我發(fā)展，自我完善。②教師要經(jīng)常到基層去實(shí)踐，了解現(xiàn)場(chǎng)情況，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，講課內(nèi)容做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，幫助學(xué)員解決實(shí)際問題，使學(xué)員學(xué)以致用。③管理部門要有計(jì)劃、有目的、分期分批地對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，為教師提供學(xué)習(xí)新知識(shí)、教學(xué)理論和教學(xué)方法的機(jī)會(huì)，提高其業(yè)務(wù)水平。④培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神。教師應(yīng)對(duì)工作充滿熱情，熱愛教學(xué)工作，有正確的教學(xué)態(tài)度，這對(duì)保證教學(xué)質(zhì)量非常重要。
　　
　　（5）建立完善的考評(píng)制度。培訓(xùn)效果是通過對(duì)學(xué)員和教師的測(cè)評(píng)得到。為完善教師教學(xué)質(zhì)量的測(cè)評(píng)，應(yīng)建立以下幾項(xiàng)考評(píng)制度：①確定教學(xué)工作規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)。制訂教學(xué)達(dá)標(biāo)細(xì)則，對(duì)教學(xué)的各個(gè)過程、課程教學(xué)內(nèi)容作出具體要求。②堅(jiān)持教學(xué)評(píng)估，進(jìn)行量化管理。采用聽課、檢查教案、民意測(cè)評(píng)等方式檢查教師的教學(xué)情況，量化考核。將考評(píng)得分記入教師考評(píng)檔案，作為升級(jí)聘用的依據(jù)。③實(shí)行考教分離。學(xué)校要建立各個(gè)專業(yè)的試題庫，每學(xué)期由學(xué)校統(tǒng)一出題考試，既實(shí)現(xiàn)了試題的標(biāo)準(zhǔn)化，又檢測(cè)了教師的教學(xué)質(zhì)量。④開展教學(xué)跟蹤調(diào)查。定期到基層單位了解學(xué)員培訓(xùn)后的工作情況，進(jìn)行教學(xué)信息反饋，檢查教師的教學(xué)質(zhì)量。
　　
　　三、培訓(xùn)教材
　　
　　安全培訓(xùn)質(zhì)量的優(yōu)劣，不僅取決于教師素質(zhì)，很大程度上也取決于教材。如果教材不完善，缺乏實(shí)用性和針對(duì)性，內(nèi)容陳舊，會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)行的安全培訓(xùn)教材，其科學(xué)性、針對(duì)性和通用性較強(qiáng)，但缺乏系統(tǒng)性，不夠完善，隨著時(shí)間推移和科技的發(fā)展，有些內(nèi)容已經(jīng)過時(shí)。因此，各地區(qū)在培訓(xùn)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)本地企業(yè)安全生產(chǎn)實(shí)際。對(duì)教材內(nèi)容有計(jì)劃地進(jìn)行增刪；有條件的地區(qū)，可組織人員對(duì)現(xiàn)行教材進(jìn)行改編，編寫出適合本地區(qū)的、針對(duì)性強(qiáng)的、完善的、先進(jìn)的教材，以提高培訓(xùn)效果，促進(jìn)煤炭生產(chǎn)建設(shè)持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。