??? 每個(gè)班組都要樹(shù)立起自己的安全目標(biāo)，這是班組安全目標(biāo)管理的要求，班組安全文化的最終目標(biāo)是為了保證班組每個(gè)人的安全和健康，防止和減少事故和職業(yè)病的發(fā)生。
??? 第二是明確班組安全意識(shí)要素，班組的安全意識(shí)是安全在班組成員心目中所享有的地位，懷有的感情及所負(fù)有的責(zé)任。另一個(gè)角度說(shuō)班組的安全意識(shí)反映在班組成員對(duì)安全地位的認(rèn)知程度、重視程度。樹(shù)立和引導(dǎo)班組成員強(qiáng)烈、的安全意識(shí)，這對(duì)預(yù)防事故，消除事故隱患，減少違章行為，保證安全生產(chǎn)有著及其重要的作用。
??? 第三是要明確班組的安全管理制度要素
??? 班組的安全管理制度是班組安全文化賴(lài)以存在的保證，為達(dá)到安全目標(biāo)，班組必須制訂相應(yīng)的安全管理制度。例如：安全管理小組活動(dòng)制度、班組安全例會(huì)制度、班組安全教育、學(xué)習(xí)制度等。這些制度要具有鮮明的目的性、連續(xù)性和強(qiáng)制性特征。
??? 班組通過(guò)建立安全文化管理制度，可以使班組的安全管理及控制秩序化，使班組的價(jià)值觀規(guī)范化。制約班組成員在安全活動(dòng)中的自由行為，盡而達(dá)到安全生產(chǎn)的目的。
??? 抓住三種方式：
??? （1）運(yùn)用傳統(tǒng)的方式：如開(kāi)展三級(jí)教育，特殊教育，檢修、檢修前教育，日常教育，班前安全活動(dòng)、提問(wèn)解答，標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)活動(dòng)，“三不傷害”宣講活動(dòng)，定置管理“5S”活動(dòng)，張貼安全標(biāo)語(yǔ)，設(shè)置安全標(biāo)志，懸掛故事警示牌，開(kāi)設(shè)“歷史上今天事故案例”板等等。
??? （2）運(yùn)用比較現(xiàn)代化的方式：如開(kāi)展三群對(duì)策（即群策、群力、群管）班組建小家、紅旗責(zé)任崗、安全“三無(wú)崗位”、危險(xiǎn)預(yù)知預(yù)控活動(dòng)，家屬二道防線活動(dòng)，安全風(fēng)險(xiǎn)抵押、應(yīng)急預(yù)案，四查、四盯、三控活動(dòng)（自控、互控、他控，查崗位、查現(xiàn)場(chǎng)、查設(shè)備、查行為，盯線路、盯速度、盯停留車(chē)位置），三點(diǎn)控制：事故多發(fā)點(diǎn)、危險(xiǎn)點(diǎn)、危害點(diǎn)等。
??? （3）運(yùn)用人文環(huán)境氛圍方式：
??? 開(kāi)展豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)，充分將人本原理運(yùn)用到環(huán)境管理氛圍中形成人文活動(dòng)氛圍。如安全競(jìng)賽、三無(wú)自律競(jìng)賽、班組長(zhǎng)月份目標(biāo)競(jìng)賽、班組季度競(jìng)賽、服務(wù)400萬(wàn)模范機(jī)車(chē)組競(jìng)賽、暑期安全百日競(jìng)賽、保冬運(yùn)、保指標(biāo)、保安全、保穩(wěn)定四保競(jìng)賽等等，安全演講活動(dòng)，安全智力競(jìng)賽，“十個(gè)一安全活動(dòng)”等等。
??? 美國(guó)哈佛大學(xué)教授：譚若斯有一句話很有哲理：“一個(gè)真正強(qiáng)大的國(guó)家，并不是能生產(chǎn)多少商品，而是要有強(qiáng)大的思想。中國(guó)應(yīng)該注重自己的文化建設(shè)”。一名外籍教授都誠(chéng)懇的為我們提出了嚴(yán)肅的課題，要注重自己的文化建設(shè)。近日，在冶金運(yùn)輸報(bào)上看到一句話：安全文化是班組安全管理工作的動(dòng)力源，它把安全文化比作是班組管理工作的動(dòng)力源，然而我們面對(duì)著這個(gè)動(dòng)力源，在理解和認(rèn)識(shí)上還有很大的差距。筆者認(rèn)為：要想逐步的縮短這個(gè)差距，構(gòu)建班組安全文化，提升管理水平就要樹(shù)立五種理念：（1）學(xué)習(xí)是前進(jìn)的基礎(chǔ)即學(xué)習(xí)為本理念；（2）時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí)，即終身學(xué)習(xí)理念；（3）相互學(xué)習(xí)交流，即團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的理念；（4）學(xué)習(xí)與工作密不可分即工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的理念。（5）學(xué)習(xí)重在創(chuàng)新，即創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)理念。